Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Meli
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno
Nivel: Preescolar, 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Observación, exploración y clasificación
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad matemática



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.



Propósito Específico de la Sesión:
Que las niñas y niños exploren y clasifiquen objetos representativos de la diversidad de su comunidad o región, registrando sus observaciones con apoyos visuales y verbales, desarrollando habilidades para comparar y organizar información.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Etapas de la Sesión:


1. Activación de conocimientos previos y motivación (10 min)



  • Reunir a las y los estudiantes en círculo.

  • Presentar una canasta con objetos y elementos del entorno local (frutas, semillas, artesanías pequeñas, hojas, piedras, utensilios tradicionales, muñecos representativos, etc.), seleccionados con atención a la diversidad de la comunidad y considerando necesidades de inclusión (objetos con diferentes texturas, tamaños, colores, etc.).

  • Preguntar:

    • ¿Alguna vez han visto o usado alguno de estos objetos?

    • ¿Para qué creen que sirven?

    • ¿De dónde provienen?



  • Invitar a las y los estudiantes a tocar, observar, oler y describir los objetos, promoviendo la participación de todos y adaptando la