Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Neribel García- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Lengua Materna/Interdisciplinar
Contenido: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, apropiación cultural, lectura y escritura
Problema central a atender: Lectoescritura
I. PROPÓSITO Y OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y reconozcan las distintas lenguas que se hablan en su familia, localidad y/o región, favoreciendo la apropiación de la diversidad cultural y lingüística a través de la lectura y la escritura.
II. SITUACIÓN DIDÁCTICA:
La sesión se desarrollará bajo la metodología de Proyecto Comunitario, promoviendo la participación activa, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad lingüística de los alumnos y su entorno. Se buscará que los estudiantes inicien la conformación de un “Mapa Lingüístico Comunitario”, integrando información verbal y escrita para fortalecer sus habilidades de lectoescritura.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. INICIO (10 minutos)
Estrategia de inclusión y activación de saberes previos
- El docente recibe al grupo en círculo y plantea la siguiente pregunta guía:
“¿Alguien en tu familia, colonia, pueblo o escuela habla una lengua distinta al español? ¿Qué lengua es?” - Se invita a compartir experiencias de manera voluntaria, asegurando que todas las participaciones sean valoradas, especialmente si algún estudiante habla o conoce a alguien que hable una lengua originaria.
- Se presenta, a través de imágenes y frases, la r