Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar, 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Atención al desarrollo de habilidades matemáticas

I. Propósito de la sesión:
Que los niños y niñas exploren, construyan y comparen colecciones a partir de situaciones cotidianas y diversas, utilizando estrategias propias y compartiendo sus razonamientos con el grupo, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

II. Inicio (10 minutos)

Situación motivadora — Activación de saberes previos:
La maestra reúne al grupo en semicírculo y presenta una canasta con objetos cotidianos y representativos de diferentes contextos socioculturales (frijoles, conchas de mar, tapitas de plástico, semillas, piedritas, botones de colores).
Pregunta al grupo:

• ¿Qué objetos reconocen?


• ¿Para qué creen que sirven estos objetos?


• ¿En casa o en su comunidad, para qué se utilizan objetos similares?

Estrategias de inclusión:
Se asegura que los objetos sean diversos y accesibles a todas y todos. Se promueve el respeto a las distintas respuestas y se invita a quienes no hablan a que señalen o muestren con gestos sus ideas.
Se fomenta la participación equitativa, apoyando a quienes lo necesiten.

Desarrollo del pensamiento crítico:
La maestra pregunta:

• ¿Hay algo en común entre todos estos objetos?