Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación didáctica – Sesión 1 de 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinario: Convivencia
PDA: Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización
   
   
   • El docente inicia preguntando:
     ¿Cómo se sienten cuando son tratados de manera diferente en su familia, escuela o comunidad?
     ¿Creen que en nuestro grupo todos tienen las mismas oportunidades y tratos?
   
   
   • Se forma un círculo de diálogo breve con participación libre, resaltando las diferentes experiencias presentes en el grupo.
   
   
   • Presentación del problema guía:
     “En nuestro grupo han ocurrido situaciones donde algunos compañeros no se sienten incluidos o han sido tratados de forma injusta por su origen, apariencia, creencias o género. ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia para garantizar la igualdad sustantiva?”
   
   
   • Breve explicación de los conceptos clave:
     Igualdad sustantiva, interculturalidad crítica (respetar y valorar la diversidad, reconocer asimetrías de poder), inclusión y perspectiva de género.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Presentación del caso-problema
   
   
   • El do