Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Dirigida a: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos

Secuencia Didáctica y Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinar: Lectoescritura

Propósito de la Sesión (PDA):
Que las y los alumnos dialoguen acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. El docente inicia la sesión mostrando una caja decorada (Caja Mágica de las Culturas) y pregunta:
   ¿Qué saben sobre la historia de nuestra comunidad? ¿Quiénes la han formado?


2. Se invita a los alumnos a participar brevemente: ¿Conocen palabras, comidas, canciones o costumbres que vengan de otros lugares?


3. Se presenta el reto o problema de la sesión:
   “En nuestro estado y país conviven personas de muchos orígenes y culturas. A veces no conocemos sus historias ni valoramos sus aportes. ¿Qué pasa si olvidamos las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos y migrantes? ¿Cómo podemos recordarlas y compartirlas?”


4. Se explica que, durante esta secuencia, aprenderán a investigar y compartir sobre las diferentes culturas que forman su entorno, a través de la lectura, escritura y el arte.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración, investigación y experiencia estética

1. Lectura guiada (10 minutos):
   
   
   • Se reparte a cada a