Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Tercer Grado de Primaria
Duración: 45 minutos
Modalidad: Trabajo en aula
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Propósito: Conectar la experiencia diaria de los alumnos con los textos instructivos.
Estrategia: Plenaria, lluvia de ideas.
Procedimiento:
• El docente pregunta: “¿Alguna vez han seguido instrucciones para armar algo, para jugar, para cocinar o en la escuela? ¿Recuerdan cómo eran esas instrucciones?”
• Se anotan ejemplos en el pizarrón, destacando la diversidad de contextos (escuela, casa, comunidad, juegos tradicionales, recetas típicas de su cultura local, etc.)
• Se enfatiza la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y en la preservación de la cultura local.

2. Exploración de textos instructivos (10 minutos)
Propósito: Que los alumnos identifiquen las principales características de los textos instructivos en ejemplos auténticos y cercanos a su contexto.
Estrategia: Trabajo en pequeños gr