Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Sesión 1 de 2: Español 1º Secundaria

Contenido:
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Propósito Disciplinar y de Aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Duración: 50 minutos

Enfoque:

• Inclusión (respeto y valoración de todas las voces y formas de expresarse)


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interdisciplinario para atender el desinterés: conexión con Historia y Educación Cívica


• Metodología de Proyecto Comunitario

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión

• Bienvenida y breve dinámica: Saludo en diferentes lenguas que los estudiantes conozcan (pueden incluir variantes de español local, palabras en lenguas indígenas, inglés, etc.). Se preguntará: “¿Alguien sabe decir ‘hola’ de otra manera?”


• Pregunta detonadora: ¿Por qué crees que hablamos diferente aunque estemos en el mismo país o incluso en la misma ciudad?


• Presentación del propósito del proyecto comunitario: “Vamos a descubrir y valorar las diferentes formas de hablar que existen en nuestro entorno y cómo muestran quiénes somos”.

Enfoque inclusivo:
Se abre espacio para que todos puedan participar, brindando tiempo de respuesta y validando todas las intervenciones.

FASE 2: DESARROLLO (35 minutos)

Actividades colaborativas y de reflexión

1. Lectura guiada:
   Breve lectura de un texto o fragmento (puede ser un testimonio, refrán, canción o poema breve en español y una variante o lengua originaria, por ejemplo, náhuatl, may