Reconociendo la diversidad y la discriminación**

Miguel De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad (género, cultura, etnia, lengua, situación social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje).
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, inclusión, derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Convivencia
Objetivo (PDA): Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.



Secuencia Didáctica - Sesión 1: Reconociendo la diversidad y la discriminación



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos



    • Propuesta de lectura breve: Presentar a la clase dos relatos cortos (uno oral, uno escrito) sobre dos niñas: una pertenece a una comunidad indígena y habla lengua originaria; la otra, a una familia migrante. Ambos relatos describen cómo se sienten ante ciertas situaciones en la escuela.

    • Preguntas detonadoras:

      • ¿Qué sentiste al escuchar/leer estos relatos?

      • ¿Han conocido a alguien que se parezca a alguna de estas niñas?

      • ¿Por qué creen que pueden sentirse tristes o excluidas?





  2. Vinculación con la vida cotidiana



    • Dialogar brevemente sobre ejemplos recientes que hayan visto en la escuela sobre compañeras o compañeros que son diferentes (por lengua, costumbres, forma de vestir, capacidades, etc.).

    • Explicar que la diversidad es algo que nos enriquece y que, a