Sesión 1**

Miguel De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Contenido:
Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Nivel: Primaria, 3º grado (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad (con énfasis en Convivencia)



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Secuencia Didáctica: Sesión 1



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • El docente recibe a la clase con una breve charla sobre lo que significa “convivir” y cómo todos somos diferentes.

  • Se utilizan imágenes de niñas, niños y personas con diferentes características (género, color de piel, discapacidad, contextos culturales, etc.).

  • Se pregunta:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas?



  • Se anotan en el pizarrón las respuestas para visibilizar la diversidad.

  • Breve plática sobre el concepto de “discriminación”, preguntando si han escuchado esa palabra y qué creen que significa.



2. Desarrollo (25 minutos)


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