Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Paola Denise Gómez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE LA SESIÓN – PREESCOLAR 1º
Nombre del Proyecto Comunitario:
“Jugando y hablando con las palabras de mi comunidad”
Sesión 1 de 1: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, rescatando la(s) lengua(s) de la comunidad y de otros lugares
Duración: 45 minutos
Rango de edad: 3 a 6 años
Área: Lenguaje y Comunicación (enfoque interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Problema a atender: Disciplina
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños combinen recursos de los lenguajes, como movimientos corporales, gestos, velocidades y ritmos al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje, especialmente utilizando expresiones en la(s) lengua(s) de su comunidad y de otros lugares.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
1. Recepción y ambientación
- Se recibe al grupo en círculo.
- Se explica que hoy será un día especial para jugar con las palabras, conocer cómo se hablan en nuestra comunidad y en otros lugares.
- Se inicia con el juego de saludo “La pelota viajera”: Una pelota va rodando de niño en niño; al recibirla, el/la alumno/a debe decir su nombre y (si lo sabe o lo ha escuchado en casa) cómo se dice “hola” en alguna lengua originaria o región de México. El o la docente modela: “Yo soy Maestra Rosa y en náhuatl se dice ‘pantli’” (o alguna otra, dependiendo del contexto).
2. Planteamiento de la pregunta generadora
- “¿Sabían que en nuestra comunidad y en otr