Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

DORINA ELIZABETH CAMPOS
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad
Problema central: Cuidado del ambiente



Objetivo (PDA):
Que los alumnos manifiesten interés por cuidar a la naturaleza y encuentren formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Despertar la curiosidad y la conciencia de los niños sobre la importancia de la naturaleza, identificando algunos problemas ambientales presentes en su entorno y comenzando a reflexionar en equipo sobre posibles soluciones a partir de la lectura, la observación y la conversación crítica.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos y motivación (10 minutos)



  • Bienvenida y círculo de la palabra: Se invita a los niños a sentarse en círculo. La docente presenta una caja misteriosa con elementos de la naturaleza (hojas, piedritas, agua en un frasco, una rama) y pregunta:

    • ¿Alguien reconoce qué hay aquí?

    • ¿De dónde creen que vienen estos objetos?

    • ¿Por qué creen que son importantes?



  • Se les lee en voz alta un breve fragmento de una leyenda indígena mexicana sobre el origen de la naturaleza (por ejemplo, una versión simplificada de la leyenda del "Árbol de la vida" o el "Conejo en la