Estudio de los números

Merlín Caparrosa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Tema: Estudio de los números – Introducción a las fracciones
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, habilidades matemáticas, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Situación problema interdisciplinar: ¿Cómo utilizamos las fracciones en nuestra vida diaria y en la cultura local?
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



1. Propósito de aprendizaje


Que las y los estudiantes representen, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su entorno y cultura.



2. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento de la indagación



  • El docente inicia preguntando:

    • ¿Alguna vez has partido una tortilla, una manzana o un pastel para compartirlo con tu familia? ¿Cómo decides cuánto le toca a cada quien?



  • Se invita a las y los alumnos a compartir brevemente experiencias de reparto en familia o en eventos culturales (ej. Día de Muertos, cumpleaños, festividades locales).

  • Se muestra en imágenes ejemplos de objetos de la vida cotidiana divididos: tortillas, panes, frutas, objetos artesanales.

  • El docente plantea el reto de la sesión:

    • ¿Cómo podemos representar de diferentes maneras las partes iguales en las que dividimos un objeto?





3. Desarrollo (25 minutos)


**Indagación guiada con material concreto y trán