Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Enfoque: Vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema transversal: Alimentación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar al grupo respecto a la importancia de la alimentación en la vida cotidiana y su relación con la labor periodística.

1. Bienvenida y encuadre:

   
   
   
   
   • Saludo y presentación breve del objetivo de la clase.
   
   
   • Planteamiento del reto: “Hoy iniciaremos un proyecto para comunicar, como periodistas, temas que impactan nuestra comunidad, especialmente sobre la alimentación y la vida saludable”.
   
   
   
   



2. Dinámica de lluvia de ideas:

   
   
   
   
   • Preguntar: ¿Qué noticias han escuchado últimamente sobre la alimentación en la escuela, en casa o en la comunidad?
   
   
   • Registrar sus respuestas en el pizarrón, resaltando palabras clave como “alimentación saludable”, “problemas alimenticios”, “comida en la escuela/comunidad”.
   
   
   
   



3. Transición:

   
   
   
   
   • Explicar que los periodistas usan diferentes géneros para informar sobre temas que nos afectan a todos, como la alimentación.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Introducir los géneros periodís