El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Paz Ivonne Solis- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Contenido: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Objetivo (PDA): Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, apropiación de culturas a través de la lectura/escritura, y atención al problema de Convivencia
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de expresar emociones y sentimientos en inglés en contextos familiares y escolares, fomentando la inclusión y la convivencia positiva.
Actividades:
- Dinámica de bienvenida:
- Ronda rápida: Cada estudiante dice su nombre y una emoción que siente hoy (en inglés). El docente modela el uso de frases sencillas:
- “My name is ______ and today I feel ______.”
- (Ejemplos: happy, nervous, excited, calm, tired, etc.)
- Se refuerza la idea de que cada emoción es válida y se respeta la diversidad de sentimientos.
- Ronda rápida: Cada estudiante dice su nombre y una emoción que siente hoy (en inglés). El docente modela el uso de frases sencillas:
- Lectura breve:
- Lectura inclusiva proyectada o impresa de una breve historia de convivencia en familia o en la escuela (de culturas distintas, por ejemplo, familias mexicanas y extranjeras).
- Enfatiza cómo el diálogo y la expresión de emociones ayudan a una mejor convivencia.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Utilizar el inglés en juegos del lenguaje para expresar emociones, sentimientos e ideas en torno a l