Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Asignatura: Comunidad
Grado: 6° de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.
Tema central: La violencia de género como problema estructural: causas, consecuencias y su naturalización en la sociedad.
Problema interdisciplinar: Discriminación.
Enfoque transversal: Igualdad de género y pensamiento crítico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar al alumnado sobre la existencia de la desigualdad y la violencia de género, y problematizar la discriminación como parte de la vida cotidiana.

• Dinámica de activación:
  El docente inicia con la pregunta:
  “¿Han escuchado o visto alguna vez que a un niño o una niña se le diga que no puede hacer algo solo porque es niño o niña? ¿Cómo se sintieron?”
  Los alumnos comparten experiencias breves.
  El docente anota en el pizarrón palabras clave surgidas: injusticia, tristeza, enojo, raro, desigualdad, costumbre.

  
  



• Presentación del problema:
  El docente plantea la situación problemática:
  “En nuestra comunidad y en muchas otras, a veces se piensa que los niños y las niñas deben hacer cosas diferentes, o que unos valen más que otros. Esto puede llevar a que las personas sean tratadas de manera injusta, y a esto se le llama discriminación. Hoy vamos a reflexionar sobre cómo estas ideas se han hecho costu