Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jeissy Ortega
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoque transversal: Vida saludable, pensamiento crítico, Aprendizaje Servicio
Tema interdisciplinar: Acoso escolar / Bullying



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Reconocer la diversidad de formas de ser, pensar y actuar de las personas, y cómo esto se ve reflejado en la manera de relacionarnos, destacando la importancia de la empatía y el respeto para prevenir el acoso escolar.



APRENDIZAJE SERVICIO (Aprendizaje y Solidaridad):
A lo largo de esta secuencia, las y los alumnos reflexionarán sobre su propia identidad y la de los demás, y se organizarán para diseñar una campaña escolar para prevenir el acoso escolar. En esta primera sesión iniciarán el diagnóstico del problema en su grupo.



MOMENTO 1: ACTIVACIÓN (10 minutos)



  1. Dinámica inicial “Yo soy así, tú eres así”



    • El docente pide a los estudiantes que formen un círculo y lance una pelota de tela diciendo una frase sobre sí mismo (por ejemplo: “Me gusta leer libros de aventura”).

    • Quien recibe la pelota dice otra frase sobre sí mismo y la lanza a otra persona.

    • Así continúan hasta que pasen todos.

    • Se resalta la diversidad: “Miren cuántas diferencias y coincidencias hay entre nosotros”.



  2. Pregunta detonadora



    • “¿Por qué c