Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Propósito de la sesión (PDA):
Utilizar distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crear otras formas de expresión.

Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, apropiación de culturas, atención a la lectoescritura.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambiente seguro e inclusivo

• Saludo personalizado a cada niño y niña (en español y en alguna lengua originaria o señal de la comunidad, según haya en el grupo).


• Breve plática sobre cómo todos nos comunicamos de formas distintas: hablando, cantando, señalando, bailando, etc.


• Presentación del Proyecto Comunitario: “Jugamos con palabras y sonidos de mi comunidad”


• Motivación: Mostrar una caja mágica con elementos culturales (paliacate, instrumento musical local, libro de cuentos regionales, etc.).

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de recursos y juegos del lenguaje

Actividad 1: Adivinanzas con sonidos y gestos (10 minutos)

• Se presenta una adivinanza tradicional de la comunidad, primero en español y después, si es posible, en una lengua local.


• Niños y niñas repiten la adivinanza, acompañando con sonidos (palmas, golpecitos en la mesa) y gestos (mímica de los personajes o elementos de la adivinanza).


• Se invita a los niños a proponer cambios: decir la adivinanza más rápido/lento, más fuerte/suave, usando distintos gestos o movimientos.