Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y SUS RECURSOS PARA COMUNICAR SUCESOS SIGNIFICATIVOS
Asignatura: Español 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar
Enfoques transversales: Pensamiento crítico; apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El estudiante identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASES DE LA SESIÓN

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos sobre los géneros periodísticos y sensibilizar sobre la importancia de comunicar sucesos relevantes en la comunidad escolar.

• Dinámica de apertura:

  
  
  
  
  • El docente presenta titulares de noticias reales y ficticias en tarjetas y pide a los alumnos que adivinen cuáles ocurrieron en su comunidad escolar o familiar.
  
  
  • Plenaria breve: ¿Por qué algunas noticias nos impactan más que otras? ¿Qué características tienen esas noticias?
  
  
  
  



• Contextualización:

  
  
  
  
  • Se menciona que en la comunidad escolar se detectó un problema importante: el ausentismo.
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿Cómo comunican los medios de comunicación este tipo de sucesos y cómo podemos ayudar a transmitir lo que pasa en nuestra escuela?
  
  
  
  

2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito:

• Conocer las características de los géneros periodísticos informativos (noticia, crónica, reportaje).


• Elegir un suceso significativo del con