Identificando necesidades y soñando la transformación**

Mariana Lizeth Camino
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes (Interdisciplinar: Español)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia Didáctica:
Contenido:
Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.


Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica aspectos por mejorar de la escuela o la comunidad a partir de sus gustos e intereses, para generar ideas sobre diversas posibilidades de transformación, representándolas mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.


Interdisciplinariedad:
Español – Comprensión lectora (identificar información relevante y expresar ideas propias a partir de la lectura de textos breves).


Sesión 1: Identificando necesidades y soñando la transformación


FASE 1: Motivación e Inclusión (10 min)



  1. Bienvenida y ambientación del aula con música suave y disposición circular de las sillas.



  2. Dinámica breve: “La rueda de los deseos”. Cada alumno menciona, en voz alta, un aspecto que le gusta y uno que le gustaría cambiar de la escuela o de la comunidad.
    Estrategia de inclusión: Cada alumno puede expresarse oralmente, mediante un dibujo rápido, o señalando imágenes previamente seleccionadas por el docente, de acuerdo a sus habilidades y necesidades.



  3. Conversatorio guiado:
    ¿Por qué es importante mejorar la escuela o la comunidad? ¿De qué formas podemos expresar lo que nos gustaría cambiar?




FASE 2: Comprensión lectora y análisis crítico (15 min)



  1. Lectura colectiva (en voz alta, realizada por el docente):
    Texto breve: “La escuela de mis sueños” (cuent