Los seres vivos y los fenómenos naturales en la vida cotidiana

Alicia Ruelas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (Cuidado del ambiente)



Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
Que las niñas y los niños expresen en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío, e indaguen en diferentes fuentes de consulta, reflexionando sobre el cuidado del ambiente.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  • Saludo y bienvenida.

  • Presentación de imágenes o videos breves de fenómenos naturales (sol, nubes, lluvia, viento, rocío en las plantas por la mañana).

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Alguna vez han sentido mucho calor o mucho frío?

    • ¿Han visto gotas de agua en las plantas cuando amanece?

    • ¿Por qué creen que pasa eso?



  • Se registran verbalmente las ideas previas de los niños y niñas, incentivando que expliquen sus ideas con sus propias palabras.

  • Se plantea el reto:
    “Hoy vamos a ser pequeños científicos y vamos a investigar juntos por qué suceden estos fenómenos naturales. Además, pensaremos cómo cuidamos el ambiente mientras aprendemos sobre ellos”.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración, indagación y construcción colectiva



  • Indagación guiada:

    • Salida breve al patio o área verde de la escuela (si el clima lo permite).

    • Observan el entorno: ¿Hace calor o frío? ¿Se siente viento? ¿Hay gotas de agua en las plantas o el su