Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5

Eje Temático:
Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana

Grado:
Primaria 1º (6 a 8 años)

Duración:
45 minutos

Metodología:
Proyecto Comunitario

Enfoques transversales:
Vida saludable e Inclusión

Secuencia Didáctica:
Sesión 1 – “Descubriendo los mensajes en mi escuela y comunidad”

1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos IDENTIFIQUEN las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en la escuela y comunidad, relacionando estos mensajes con hábitos de alimentación saludable.

2. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: La maestra saluda a cada estudiante por su nombre, fomenta un ambiente cálido y respetuoso, asegurándose de que todos se sientan parte del grupo.


• Activación de saberes previos: Pregunta:
  
  
  • ¿Han visto letreros o carteles en la escuela o camino a casa?
  
  
  • ¿Recuerdan alguno? ¿De qué trataba?
  
  
  
  


• Dinámica breve: “Veo, veo un cartel”
  Invita a niñas y niños a compartir brevemente algún letrero que hayan visto en la escuela (por ejemplo: “No correr”, “Prohibido fumar”, “Horario de comedor”, “Come frutas y verduras”).

3. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada y observación inclusiva:
  
  
  • Divide al grupo en equipos mixtos, considerando la participación de niñas, niños y estudiantes con necesidades específicas de apoyo (p. ej., lectura en voz alta, pictogramas).
  
  
  • Entrega a cada equipo fotografías impresas o tabletas con imágenes de diferentes letreros, avisos y carteles ubicados en la