Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 4: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 2º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1/4
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica, construyendo la noción de suma y resta y comprendiendo su relación como operaciones inversas.

Fase 1: Activación de saberes previos (10 minutos)

Estrategia inclusiva:
Comience la sesión sentando a los estudiantes en círculo, asegurándose de que todos puedan verse. Disponga tarjetas con números grandes y coloridos del 0 al 20.
Pregunte:
• ¿Qué números conocen?
• ¿Han contado hacia adelante y hacia atrás?
Invite a los estudiantes a contar en voz alta del 0 al 20 y del 20 al 0, permitiendo el uso de apoyos visuales o auditivos según las necesidades de los alumnos.

Pensamiento crítico:
Pregunte:
• ¿Se puede contar de diferentes maneras?
• ¿En qué situaciones han necesitado contar hacia adelante o hacia atrás?
Permita comentarios abiertos y fomente la participación de todos.

Fase 2: Indagación – Experiencia con la recta numérica (15 minutos)

Materiales:

• Una recta numérica grande en el piso (del 0 al 20), elaborada con cinta adhesiva o papel.


• Fichas de colores o títeres pequeños para representar a cada alumno.


• Tarjetas con situaciones-problema simples (ej: “Av