“Cambios en la naturaleza y actividades humanas en mi comunidad”**

Claudia Janeth De
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: “Cambios en la naturaleza y actividades humanas en mi comunidad”


Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Historia, Ciencias, Artes y Trabajo en equipo
Problema a resolver: ¿Cómo cambian las actividades de las personas donde vivo según los cambios en la naturaleza y cómo podemos trabajar juntos para entenderlas y representarlas?



1. Objetivo/PDA


Al finalizar la sesión, las y los alumnos reconocerán que existen diferentes formas de nombrar y entender tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural, utilizando el arte y el pensamiento crítico para interpretar su entorno y colaborar en equipo.



2. Actividades


Inicio (10 min): Activación y exploración estética



  • Ambientación sensorial: El aula estará decorada con imágenes, sonidos y objetos alusivos a cambios de estaciones, campos de cultivo y festividades tradicionales locales (por ejemplo, audio de lluvia, hojas secas, granos, flores, fotos de fiestas patronales).

  • Pregunta detonadora: La maestra muestra dos imágenes contrastantes del lugar (por ejemplo, un campo seco y uno verde) y pregunta:
    “¿Qué diferencias notan? ¿Qué creen que hacen las personas en cada uno de estos momentos del año?”

  • Se les invita a cerrar los ojos brevemente y recordar una festividad o actividad especial que vivan en otra época del año.


Desarrollo (25 min): ABP y trabajo en equipo artístico


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