Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.

Karla Guadalupe Saldaña
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Pérdida de biodiversidad y acciones sustentables
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, indagación, interdisciplinariedad.
Contexto: Problema del cuidado del ambiente.



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos comprenden la importancia de la biodiversidad y valoran el cuidado de los seres vivos y su entorno. Proponen y practican acciones, como el consumo responsable, que favorecen el cuidado ambiental.



2. Secuencia Didáctica - Metodología de Aprendizaje por Indagación


a) Motivación (5 minutos)
Dinámica inicial
El docente muestra imágenes (en diapositivas o impresas) de diferentes paisajes: uno biodiverso y otro degradado por el ser humano. Pregunta:



  • ¿Qué diferencias observan?

  • ¿Cómo creen que afecta esto a los animales, plantas y personas?
    Se anotan sus ideas iniciales (hipótesis) en el pizarrón.


b) Indagación guiada (15 minutos)
Exploración de ideas previas y construcción de conceptos



  1. En equipos, los estudiantes reciben tarjetas con situaciones reales de la comunidad, México y el mundo (por ejemplo: tala de árboles, contaminación de ríos, extinción de especies locales).

  2. Cada equipo responde: ¿Por qué creen que suceden estos problemas?, ¿A quiénes afecta y cómo?

  3. Plenaria: Los equipos exponen brevemente sus respuestas, fomentando el diálogo y el cuestionamiento entre pares.

  4. El docente facilita la reflexión: ¿Por qué es importante la biodiversidad? ¿Qué pasaría si desaparecen ciertos seres vivos o ecosistemas?


c) Profundización: Cuidado y acciones sustentables (15 minutos)
*Interdiscipli