Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoque: Artes y experiencias estéticas

Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Motivar la reflexión sobre la identidad personal y colectiva, y sensibilizar respecto al acoso escolar.

1. Bienvenida y ambientación:
   Se recibe a los alumnos en círculo. En el centro, imágenes de manifestaciones artísticas diversas (murales, danzas, música, grafiti) de distintas culturas.

   
   



2. Dinámica rompehielo:
   Cada alumno elige una imagen que más le represente y expresa brevemente:

   
   
   
   
   • ¿Por qué la elegiste?
   
   
   • ¿Qué sentimientos o recuerdos te despierta?
   
   
   
   



3. Pregunta detonadora:
   "¿Cómo influye el arte en la manera en la que nos vemos a nosotros mismos y en la forma en que convivimos con otros, especialmente frente a situaciones difíciles como el bullying?"

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Explorar, dialogar y empezar a construir una propuesta artística colectiva que aborde el bullying desde la identidad y la pertenencia.

1. Exploración guiada:
   Breve presentación visual sobre estilos artísticos que han fortalecido identidades y generado sentido de comunidad (ej. muralismo mexicano, hi