Formación de mezclas y sus propiedades.

GISELA BALTAZAR
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formación de mezclas y sus propiedades
PDA: Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua



Propósito General


Que las y los estudiantes experimenten con diferentes materiales para observar cómo se forman mezclas en agua, distingan entre materiales solubles e insolubles y reflexionen sobre la importancia de la convivencia, el pensamiento crítico y la vida saludable al trabajar en equipo.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Dinámica de Activación: “¿Qué pasa si...?”


La maestra o maestro presenta dos frascos transparentes: uno con agua y azúcar, y otro con agua y arena. Motiva con preguntas:



  • ¿Qué creen que sucederá si mezclo agua y azúcar? ¿Y con arena?

  • ¿Por qué sucede eso?

  • ¿Han visto otras mezclas en casa?


Convivencia: Se pide a estudiantes que escuchen las ideas de los demás y respeten turnos para hablar, fomentando la escucha activa y el respeto.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación Experimental en Equipos Pequeños



  1. Organización:
    Estudiantes se dividen en equipos de 4. Cada equipo recibe: 4 vasos transparentes, cucharas, etiquetas y pequeñas muestras de agua, aceite, azúcar, sal, talco y arena.



  2. Pregunta inicial:
    ¿Qué materiales se disuelven en el agua (son solubles) y cuáles no (son insolubles)?



  3. Exploración:
    Cada equipo añade, uno a uno, los materiales al agua y mezcla con la cuchara.