Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMERA SESIÓN DE SEIS

Contenido Curricular:
Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Grado: 5º de Primaria
Edad del alumnado: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Valores
Enfoques: Igualdad de género, Pensamiento crítico
Sesión: 1 de 6

1. Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los estudiantes analizarán críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.

2. Propósito de la sesión

Conocer y reflexionar sobre qué es la violencia de género, cómo se presenta en la vida diaria y cómo afecta a niñas y niños, a partir de la identificación de estereotipos y prejuicios de género.

3. Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica "¿Qué imagino cuando digo…?"
  El docente escribe en el pizarrón las palabras: “niña”, “niño”, “mujer”, “hombre”. Se pide a los alumnos que, en silencio, piensen en una palabra o frase que asocien con cada una (ejemplo: “niña = vestido”, “hombre = fútbol”).
  Posteriormente, los alumnos comparten oralmente sus palabras/frases y se van anotando al frente.


• Pregunta deton