Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6
Asignatura: Español
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos: Identificación de efectos de una situación o fenómeno
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (estrategias de comprensión lectora)

Propósito de la sesión (PDA):

Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Contenido central:

Textos expositivos con las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Problema comunitario a abordar:

La importancia de comprender lo que leemos para entender los retos y soluciones en nuestra comunidad escolar.

Secuencia de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

1.1 Activación de conocimientos previos

• Conversatorio breve: ¿Alguna vez han leído o escuchado textos que explican cómo sucede algo o por qué ocurre? Ejemplo: ¿Por qué es importante separar la basura?


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Qué problemas hay en nuestra escuela o colonia?
  
  
  • ¿Han leído textos que expliquen cómo se puede resolver un problema?
  
  
  • ¿Por qué creen que a veces no entendemos lo que leemos?
  
  
  
  

1.2 Presentación del proyecto comunitario

• Explicación: Durante varias sesiones, leeremos y escribiremos textos sobre situaciones de nuestra escuela y comunidad, para analizar problemas y buscar soluciones.


• Propósito: Comprender mejor lo que leemos para tomar mejores decisiones c