Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

Helen Ramos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Matemáticas 1º Secundaria
Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión, pensamiento crítico, lectoescritura
Grupo: 1º Secundaria (12-15 años)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes usarán diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, fortaleciendo su capacidad de argumentar y comunicar matemáticamente, así como sus habilidades de lectoescritura.


Materiales:



  • Pizarrón y marcadores

  • Tarjetas con fracciones y decimales

  • Cuaderno de trabajo

  • Calculadoras (opcional)

  • Hojas para registro individual y grupal

  • Ejemplos impresos de texto matemático sencillo


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Inclusión (atención a la diversidad, diferentes estilos de aprendizaje, trabajo colaborativo), pensamiento crítico y desarrollo de lectoescritura matemática.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Activación y contextualización



  1. Saludo y bienvenida inclusiva.



  2. Pregunta detonadora al grupo, escrita en el pizarrón para reforzar la lectoescritura:
    ¿Para qué crees que sirve saber convertir fracciones a decimales y decimales a fracciones en la vida diaria?
    Cada estudiante escribe una respuesta breve en su cuaderno o la comparte oralmente. El docente escribe algunas respuestas en el pizarrón, promoviendo la participación de quienes usualmente hablan menos, y utilizando ejemplos cotidianos (como precios, medidas, etc).



  3. Presentación del objetivo de la sesión, escrito en el pizarrón para reforzar la comprensión lect