Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Yoselin Itzel Valles
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1



Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representan de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Atención a la comprensión lectora (interdisciplinariedad)



Secuencia Didáctica


1. Activación de saberes previos (8 minutos)


Estrategia: Conversatorio inicial con apoyo visual



  • Dinámica: Sentados en círculo, la maestra muestra una imagen grande con situaciones cotidianas (por ejemplo, niños en una tienda comprando dulces y devolviendo cambio, usando imágenes inclusivas de niños con características diversas).

  • Pregunta detonadora: “Si tienes 8 caramelos y te regalan 2 más, ¿cuántos tienes ahora? ¿Y si después repartes 3 a tu amigo, cuántos te quedan?”

  • Se registra en el pizarrón las ideas y métodos que los niños mencionen (dibujos, contar con dedos, etc.).

  • Se motiva a que todos participen, se valora cualquier proceso lógico y se fomenta la escucha activa y el respeto a las diferentes formas de pensar.



2. Indagación guiada (15 minutos)


Estrategia: Resolución de pequeños desafíos en equipos



  • Materiales: Tapas de colores, hojas blancas, lápices de colores, tarjetas