Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Jose
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y CREATIVO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad
Enfoques Transversales: Cuidado del Ambiente y Vida Saludable
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Motivación y Contextualización:



    • El docente inicia la sesión con una breve conversación sobre la vida saludable y la importancia de un entorno limpio para la salud física y mental.

    • Pregunta detonadora: “¿De qué manera creen que el estado del ambiente en nuestra comunidad puede influir en cómo vivimos y nos sentimos?”.

    • Se presenta el reto: “Como parte de nuestra comunidad escolar, ¿cómo podríamos contribuir, desde la tecnología, a mejorar el cuidado del ambiente local?”

    • Explica que se trabajará bajo la metodología de Aprendizaje Servicio: aprenderán nuevas técnicas y conocimientos tecnológicos mientras atienden una necesidad real y cercana: el cuidado del ambiente escolar o comunitario.



  2. Formación de equipos colaborativos:



    • Se crean equipos de 4 alumnos, favoreciendo la inclusión y la equidad de género.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central: Identificación y análisis del problema ambiental



  1. Lluvia de ideas (10 minutos):

    • Cada equipo identifica y anota en papel rotafolio o notas adhesivas los principales problemas ambientales que observan en su