Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plata López Karla
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés



I. Inicio (10 minutos)
Generación de interés y exploración de saberes previos



  • Se inicia la sesión con una breve charla sobre situaciones diarias donde sumamos o restamos: “¿Cuándo han visto que algo se suma o se quita? Por ejemplo, en el mercado, en la tienda, al repartir dulces, etc.”

  • Se invita al grupo a compartir experiencias de diferentes contextos familiares y culturales donde las personas usan sumas o restas y se valoran las diferencias y similitudes entre las costumbres de los estudiantes.

  • Dinámica rompehielo: Se reparte a cada estudiante una tarjeta con imágenes diversas (niños de diferentes culturas, mercados, familias, situaciones de compra-venta, etc.) para comentar cómo creen que se utilizan las sumas o restas en esas escenas, fomentando así el respeto y la valoración de la diversidad cultural.



II. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada y construcción del conocimiento



  1. Situación-problema (10 min)
    El docente presenta el siguiente reto:
    _“Imagina que tienes 12 canicas y tu amigo te da 8. ¿Cuántas tienes ahora? Si después le regresas 8, ¿con cuántas te quedas? ¿Qué notan al respecto?