Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Cynthia Vanessa Garcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: “Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción”


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la comprensión lectora



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos clasifiquen animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características, y reconozcan que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, identificando similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación: Diálogo inicial sobre las mascotas y animales favoritos de los alumnos, haciendo preguntas guía:

    • ¿Tienes alguna mascota? ¿Cómo se mueve?

    • ¿Conoces animales que caminan, nadan o vuelan? ¿Cómo lo logran?



  • Presentación del problema interdisciplinar:

    • El/la docente presenta un breve texto narrativo sobre un viaje por diferentes ecosistemas de México (por ejemplo, la selva Lacandona, el desierto de Sonora, los arrecifes de Cozumel). El texto incluye descripciones sobre cómo se mueven y alimentan distintos animales, así como su relación con el entorno.

    • Se lee el texto en voz alta y después algunos alumnos leen un párrafo cada uno para trabajar la comprensión lectora.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada:

    • Observación: En equipos, los alumnos reciben tarjetas ilustradas con imágenes de diferentes animales (mamíferos, aves, peces, insectos, moluscos,