Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques integradores: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Contenido: Identificación de características y funciones de los textos discontinuos: esquemas de partes de seres vivos, objetos, y programación/calendarización de actividades
Problema transversal: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos (esquemas y calendarios), específicamente los relacionados con partes de seres vivos, objetos y la programación de actividades comunitarias, promoviendo la comprensión lectora y el reconocimiento de la diversidad cultural presente en la comunidad escolar.

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y ambientación con enfoque intercultural:
   La maestra saluda en al menos dos lenguas presentes en el grupo (español y alguna lengua indígena local, si hay estudiantes que la hablen).
   Conversa brevemente sobre la importancia de organizar actividades en la comunidad escolar y en la familia.

   
   



2. Exploración de saberes previos:
   Pregunta guiada:
   ¿Han visto alguna vez un calendario, un horario o un dibujo que muestre las partes de una planta o un animal? ¿Para qué creen que sirven?
   Resalta el valor de todas las respuestas y recaba ejemplos de diferentes contextos familiares y culturales.

   
   

**Desarrollo (25 minutos