Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Asignatura: Geografía (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Tema central: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, cuidado del ambiente.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  Se inicia la clase preguntando al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Qué es un mapa? ¿Para qué creen que sirve?
  
  
  • ¿Han visto alguna vez un mapa de su localidad o comunidad?
  
  
  • ¿Por qué es importante saber en qué lugar vivimos dentro de México y del mundo?
  
  
  
  



• Presentación del problema:
  Se plantea la siguiente situación problemática:
  “Imagina que llega a nuestra comunidad un grupo de niños y niñas de otra parte de México y quieren conocer nuestro entorno, pero también desean saber cómo cuidamos el lugar donde vivimos. Necesitan un mapa sencillo que les muestre nuestra localidad y los ecosistemas importantes para nuestra vida. ¿Cómo podemos ayudarles a ubicarse y a cuidar el ambiente?”

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Formación de equipos:
  Se dividen en equipos heterogéneos promoviendo la inclusión y el respeto a la diversi