El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación de situaciones de riesgo y construcción de redes de ayuda
Contenidos: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas. Reconocimiento de riesgos: maltrato, abuso, bullying, explotación sexual. Prevención y denuncia.
Objetivo PDA (Propósito de Aprendizaje):
Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque interdisciplinar con énfasis en inseguridad, igualdad de género e inclusión.

1. INICIO (10 minutos)

• Bienvenida e introducción (3 min):
  Recibe a los estudiantes con entusiasmo, organiza al grupo en semicírculo y realiza una pregunta detonadora:
  “¿Qué significa sentirse seguro en la escuela, en la casa o en la calle?”

  
  



• Presentación de la problemática (ABP) (7 min):
  Expón, a través de una breve historia (cuento breve), la situación de “Sofía”, una niña de 9 años que empieza a sentirse incómoda y asustada por actitudes de un adulto en su colonia y de un compañero que le molesta en clase.

  
  
  
  
  • Plantea el problema: “¿Qué riesgos enfrenta Sofía? ¿Cómo puede saber si algo pone en peligro su dignidad o integridad? ¿Qué puede hacer ella y a quién puede acudir?”
  
  
  
  



• Enfoque de Igualdad de género e Inclusión:
  Recalca que tanto niñas como niños pueden vivir situaciones de riesgo y que todas las personas, independientemente de su identidad, merecen protección y respeto.

  
  

**2. DESARR