¿Quién soy yo y cómo me comunico?**
Yuliana C Che- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, construidas en la convivencia diaria, dándose a entender usando distintos lenguajes.
Sesión 1: ¿Quién soy yo y cómo me comunico?
Objetivo de la sesión:
Que las y los estudiantes se presenten, expresen sus gustos y emociones usando la palabra hablada y otros lenguajes (gestos, imágenes, objetos), y comiencen a colaborar en la construcción de un proyecto comunitario de comunicación en el aula.
Inicio (10 minutos)
1. Ambientación y acogida inclusiva
- Recibimiento cálido en el círculo del aula, saludando a cada niña y niño por su nombre.
- Se motiva a las y los estudiantes a sentarse formando un círculo, facilitando que todas y todos se vean y escuchen.
- Breve diálogo: “Hoy vamos a conocernos y a compartir quiénes somos, qué nos gusta y cómo nos sentimos al venir a la escuela.”
- Uso de imágenes, tarjetas de emociones y objetos culturales (muñequitas de trapo, sonajas, etc.) que representen la diversidad cultural de las familias presentes.
2. Actividad disparadora: "El baúl de las palabras"
- El o la docente presenta un “baúl” decorado con símb