Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Nivel: Preescolar, 3º grado
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Eje Integrador: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Inclusión

1. Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren, construyan y comparen colecciones de objetos en situaciones cotidianas para identificar cuál tiene más o menos elementos, favoreciendo su pensamiento crítico y la inclusión, con base en la indagación.

2. Inicio (10 minutos)

Apertura inclusiva y motivación:

• Saludo afectuoso y bienvenida.


• Presentación de una canasta con objetos diversos típicos de la comunidad (frijoles, semillas, conchas, piedritas, tapitas).


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez han ayudado en casa a contar cosas, como tortillas, frutas, o frijoles? ¿Para qué sirve saber cuántos hay?”


• Se recogen respuestas, promoviendo que todos tengan oportunidad de expresar sus ideas (ajustes para quienes requieran apoyo verbal, visual o auditivo).

Activación del pensamiento crítico:

• Se muestra dos pequeños montones de semillas y se pregunta:
  “¿Qué pasa si quiero repartir las semillas para un juego con mis amigos? ¿Cómo puedo saber si hay más en uno o en otro?”

3. Desarrollo (25 minutos)

*Indagación guiada en equipos: