El Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses**

Salazar Corpus Yamili
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: El Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.



Momento de la Secuencia:


Sesión 1 | Introducción y Exploración del tema



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación estética:
El aula estará semioscura, con música atmosférica suave de fondo. En la mesa central, habrá tres esferas de diferentes tamaños (una lámpara o linterna como “Sol”, una pelota grande como “Tierra”, y una pequeña como “Luna”).


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez has visto cómo la Luna tapa al Sol, o la Tierra tapa a la Luna? ¿Qué crees que sucede en esos momentos?”

  • Breve diálogo guiado:
    Invita a los alumnos a compartir experiencias o historias sobre eclipses.

  • Presentación visual:
    Muestra imágenes artísticas de eclipses de Sol y de Luna (ilustraciones coloridas o collages hechos por artistas).


Enfoque en artes:
Invita a observar la belleza y las emociones que generan estos fenómenos en distintas culturas y expresiones artísticas (por ejemplo, música, cuentos, pinturas).



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada en equipos (Trabajo Colaborativo)


Formación de equipos:
Los alumnos se organizan en equipos de 4 (respetando afin