Las revoluciones modernas y sus tendencias

David Villa
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Historia de México, 2º Secundaria


Contenido: Las revoluciones modernas y sus tendencias.
Tema específico: Las Leyes de Reforma (1859-1861): análisis, opinión y valor actual.
Grupo destinatario: 2º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica
Problema transversal a atender: Desinterés



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina críticamente sobre ellas y estima su valor en la actualidad, considerando su contexto histórico, social y su relevancia para la diversidad cultural del México contemporáneo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos e introducción motivadora:



  • Se inicia la sesión con la presentación de una noticia actual sobre un conflicto relacionado con derechos civiles, separación Iglesia-Estado o diversidad cultural en México (uso de video corto, 2 minutos).

  • El docente pregunta:

    • ¿Creen que los problemas entre religión, gobierno y derechos civiles siguen vigentes hoy en día?

    • ¿Por qué creen que es importante conocer el pasado para entender estos temas?



  • Breve explicación del reto de la clase:

    • “Hoy nos vamos a enfrentar a un problema: ¿Por qué hubo leyes que cambiaron totalmente la relación entre el gobierno y la iglesia en México? ¿Por qué son importantes aún hoy?”




Interculturalidad crítica:
El docente recupera opiniones diversas del grupo sobre cómo se viven esos temas en diferentes regiones del país o en distintas familias, valorando la pluralidad.



Fase 2: **D