Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje transversal interdisciplinar: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Problema a abordar: Inseguridad
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.

Fases de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar y sensibilizar a los estudiantes sobre la expresión artística como medio para reflexionar y comunicar emociones, sensaciones e ideas relacionadas con su experiencia en la comunidad, específicamente en torno a la inseguridad.

• Dinámica de bienvenida:
  El docente pide a los estudiantes que, de manera individual y breve, compartan cómo se han sentido en su comunidad respecto a temas de inseguridad, utilizando una palabra o frase corta (por ejemplo: “temor”, “protección”, “solidaridad”).


• Pregunta detonadora:
  ¿Cómo pueden las artes ayudarnos a expresar y transformar lo que sentimos sobre la inseguridad en nuestra comunidad?


• Conexión interdisciplinar:
  El docente enfatiza cómo expresar emociones y buscar soluciones colectivas contribuye a la salud mental y al bienestar individual y social, fortaleciendo la vida saludable y el pensamiento crítico.


• Planteamiento del reto:
  Se presenta el objetivo del proyecto: crear, en equipos, una obra artística original (puede ser dibujo, mural, collage, poesía visual, canción breve, etc.) que simbolice los vínculos de los alumnos con la comunidad f