Textos literarios escritos en español o traducidos.
LUIS ENRIQUE REYES
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1/5
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar el proyecto, el alumnado analizará diversos textos literarios de su libre elección para expresar un juicio estético argumentado y lo compartirá con su comunidad escolar, valorando la diversidad y promoviendo la convivencia respetuosa.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Ambiente de apertura e inclusión
- Saludo y bienvenida a todas las personas, utilizando lenguaje inclusivo.
- Breve dinámica de presentación: Cada estudiante comparte su nombre y menciona un libro, cuento, historieta o poema que haya leído o le interese conocer, sin importar la dificultad o el tipo de texto.
Propósito: Valorar la diversidad de experiencias lectoras y promover la equidad de género en las participaciones.
Activación de conocimientos previos
- Preguntas guía participativas:
- ¿Qué es para ustedes un texto literario?
- ¿Conocen la diferencia entre un texto original y una traducción?
- ¿Por qué creen que leemos textos literarios en la escuela y en la comunidad?
- Promover la escucha activa y el respeto de turnos, fortaleciendo la convivencia.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Presentación del Proyecto Comunitario
- El/la docente explica que, durante 5 sesiones, se trabajará un proyecto: "Lecturas que unen: un espacio para expresar y compartir".
- Breve descripción: Cada estudiante el