Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Henrry Giovanni Chable
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase – Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 4: Los compuestos iónicos y moleculares
Duración: 50 minutos
Enfoque: Indagación, Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)


Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes experimenten y diferencien compuestos iónicos y moleculares a partir de sus propiedades identificadas en actividades experimentales, elaborando conclusiones, inferencias y predicciones basadas en la evidencia obtenida.


Público: Alumnos de 12 a 15 años.


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción al problema



  • Bienvenida inclusiva: Saludo y mensaje de bienvenida que fomente la participación de todas y todos.

  • Dinámica breve: “Conectando con la química en la vida diaria”. Cada estudiante comparte un objeto cotidiano, escribiéndolo en una tarjeta o diciéndolo en voz alta. El docente guía una pequeña lluvia de ideas: ¿De qué creen que está hecho? ¿Han escuchado el término “compuesto químico”?

  • Planteamiento del reto: Presenta dos sustancias (por ejemplo, sal de mesa y azúcar) y pregunta: ¿Son iguales o diferentes? ¿Qué creen que sucede cuando se disuelven en agua? ¿Por qué?

  • Contextualización del problema interdisciplinar: Explica que, así como los compuestos químicos tienen diferentes maneras de unirse, las personas también conviven de formas diversas. La convivencia en el aula será fundamental para lograr el objetivo juntos.


Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada en equipo y experimentación



  • Formación de equipos heterogéneos: Cuida que estén integrados por estudiantes con diversas capacidades, estilos de aprendizaje y ha