Suma y resta: operaciones inversas

Lili Ordoñez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Nivel educativo: Primaria 5º


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos y alumnas que no saben sumar y restar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Suma y resta como operaciones inversas. Explicar la importancia de conocer estas operaciones y cómo se relacionan entre sí.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan sumas y restas en la vida cotidiana.

  • Indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.). Pedirles que realicen diferentes sumas y restas con estos materiales y que observen las relaciones que se establecen entre ambas operaciones.

  • Reflexión en grupo: Compartir los resultados obtenidos por cada grupo y establecer conclusiones sobre las relaciones entre suma y resta.


Sesión 2:



  • Actividad de refuerzo: Repasar las sumas y restas básicas con números de dos dígitos.

  • Indagación: Plantear a los alumnos problemas que requieran la aplicación de sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones con denominadores múltiplos.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos deben resolver los problemas propuestos utilizando diferentes estrategias y registrando sus procedimientos.

  • Reflexión en grupo: Compartir los procedimientos utilizados por cada grupo y discutir sobre las estrategias más eficientes.