Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Fernanda isabel Cruz
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


ÁREA: Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades y en sus formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



Apertura (10 minutos)


Actividad 1: Círculo de bienvenida “Quién soy yo, quiénes somos”



  • Los alumnos se colocan en círculo.

  • Cada niño dice su nombre y menciona una característica positiva o algo que le gusta de sí mismo, promoviendo así la autoafirmación.

  • La docente subraya la importancia de las diferencias individuales, destacando cómo todos somos únicos y valiosos.

  • Introducción breve sobre qué es la identidad: la forma en que pensamos, sentimos, cómo actuamos y cómo nos relacionamos con los demás.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Creen que siempre han pensado o actuado igual?

    • ¿Qué cosas han cambiado en ustedes en el último año?

    • ¿Creen que las personas que nos rodean ayudan a formar quiénes somos?




Inclusión e Interculturalidad:
La docente procura que todos los niños participen y valida sus formas de expresión, considerando las diferencias culturales, lingüísticas o de capacidad. Se emplea un lenguaje sencillo y se adapta a las necesidades de los alumnos con discapacidad.



Desarrollo (25 minutos)


**Actividad 2: “Histori