Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Interculturalidad crítica
Problema transversal: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la utilidad de los textos discontinuos en su vida cotidiana y, de manera colectiva, inicien la construcción de un proyecto comunitario escolar, mientras desarrollan habilidades de trabajo en equipo y reflexionan sobre la diversidad cultural y la inclusión.

Momentos de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Breve saludo inclusivo, reconociendo la diversidad del grupo.


• Situación problematizadora: “¿Alguna vez han usado un calendario, un menú, o un esquema para organizar información? ¿Para qué creen que sirve organizar así la información?”


• Socialización de ejemplos reales (calendarios escolares, esquemas de partes de plantas, menús del comedor, cronogramas de fiestas tradicionales de diferentes culturas presentes en la escuela).


• Planteamiento del reto: “Vamos a preparar, en equipos, materiales visuales para organizar y compartir información importante para nuestra comunidad escolar, usando textos discontinuos. Esto nos ayudará a trabajar juntos, reconociendo y valorando nuestras diferencias.”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Breve explicación (apoyada co