Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Propósito de la sesión (PDA):
Que los alumnos lean textos sobre temas polémicos y sean capaces de identificar los argumentos que sustentan cada postura, desarrollando su comprensión lectora y habilidades de pensamiento crítico en el marco de un proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: La docente plantea una pregunta detonadora: “¿Qué es un problema de nuestra comunidad que genera muchas opiniones diferentes?” Los estudiantes comparten ideas, mientras se escriben en el pizarrón algunas posturas sobre temas como: el uso de la bicicleta, la recolección de basura o el consumo de alimentos saludables en la escuela.
   
   
   • Presentación de la meta: Se explica que, durante dos sesiones, trabajarán en la comprensión de textos que muestran distintos puntos de vista sobre uno de estos temas para después crear sus propios argumentos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura guiada (interdisciplinar): En equipos, los estudiantes leen un breve texto argumentativo que expone dos posturas diferentes sobre un tema polémico de la comunidad (por ejemplo: “¿Se debe permitir la venta de comida chatarra cerca de la escuela?”). Cada equipo recibe copias del texto y subraya las ideas principales y los argumentos de cada postura.
     *Se enfatiza la comprensión lectora: la docente modela cómo identificar palabras clave, frases conectivas (porque