Educación integral en sexualidad y prevención de adicciones**

ANTONIO DOMINGUEZ
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia didáctica: Educación integral en sexualidad y prevención de adicciones
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión – Vida saludable – Interdisciplinariedad (Educación Socioemocional y Ciencias Naturales)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres, para valorar las implicaciones en su bienestar.



SECUENCIA DE LA SESIÓN 1



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Dinámica: "El semáforo de las emociones"



  • Se pide a los alumnos que piensen en situaciones cotidianas (en casa, escuela, juegos, internet, etc.) y las clasifiquen en tres colores:

    • Verde: Situaciones que me hacen sentir bien, seguro(a), feliz (placeres).

    • Rojo: Situaciones que me incomodan, molestan o me hacen sentir mal (displaceres).

    • Amarillo: Situaciones que no sé bien si me gustan o no, o que me confunden.



  • Cada alumno recibe tres tarjetas de colores y escribe una situación en cada una (verde, amarillo, rojo).

  • Se realiza una breve reflexión grupal: ¿Por qué es importante identificar lo que nos gusta y lo que no?


Enfoque inclusivo: Todos los estudiantes participan oralmente o de manera escrita, según sus necesidades. El docente cuida que nadie sea presionado a compartir algo que no desee.



2. Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Servicio: "Círculo de diálogo y compromiso de bienestar"



  • El docente explica que lo que trabajen servirá para ayudar a otros niños y niñas a sent