Sesión 1 de 4**

Silvia Liliana Regalado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y propone acciones orientadas a promover el consumo responsable en la escuela, familia y comunidad para favorecer estilos de vida sustentables y el bienestar común.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (con enfoque transversal en Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Tema: Pérdida de biodiversidad y problemas ambientales locales, nacionales y globales.
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga y propone acciones orientadas a promover el consumo responsable en la escuela, familia y comunidad para favorecer estilos de vida sustentables y el bienestar común.



Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4
Nombre de la sesión: Indagando sobre la biodiversidad y nuestros hábitos



1. Actividad de inicio (5 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión desde una perspectiva intercultural.



  • El docente inicia la clase mostrando imágenes de diferentes ecosistemas de México (selva Lacandona, desierto de Sonora, arrecifes en el Caribe, etc.) y pregunta:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Conocen algún lugar parecido en su comunidad?

    • ¿De qué manera creen que estos lugares están conectados con nuestra vida cotidiana?



  • Se fomenta la participación de alumnas y alumnos, reconociendo y valorando distintos saberes y perspectivas culturales sobre la naturaleza.



2. Actividad de desarrollo (30 minutos)
Propósito: Guiar la indagación sobre la pérdida de biodiversidad y problemas ambientales, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis interdisciplinar.


a) Pregunta generadora (5 minutos):



  • Se plantea la pregunta:
    ¿Por qué creen que se pierden algunas especies animales y pla