Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Silvia Liliana Regalado- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos informativos
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad con el tema de Convivencia
Propósito de la sesión/Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las características de los textos informativos y reconocerán la importancia de registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas) para preparar la escritura de textos que contribuyan a la solución de problemas de convivencia en su comunidad escolar.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y sensibilización:
- El docente inicia con una breve charla sobre situaciones de convivencia que han experimentado en la escuela o comunidad (ejemplos: trabajo en equipo, desacuerdos, resoluciones de conflicto).
- Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos aprender de otras experiencias para mejorar la convivencia en nuestra escuela?
- Se presenta la idea de realizar un proyecto comunitario: “Escribiremos textos informativos sobre problemas de convivencia y cómo resolverlos, usando información confiable”.
- Se comenta la importancia de los textos informativos en la vida cotidiana y cómo, a través de ellos, se comparten conocimientos útiles para la colectividad.
2. Desarrollo (25 minutos)
A) Exploración guiada (10 minutos):
- El docente presenta ejemplos breves de text